误（wù）区一（yī） 女孩子不适合学（xué）无人机?

大部分的男孩子都喜欢硬（yìng）件（jiàn）类、有挑战性、动手类的活动，所（suǒ）以大部（bù）分的（de）家长（zhǎng）都认为男孩子比较适合动手（shǒu）类以及理工导向（xiàng）类课程，潜（qián）意识觉（jiào）得女（nǚ）孩子不（bú）适合此类课程，比如无人机教育（yù）。其（qí）实不（bú）然，女孩子也非常适合（hé）无人机课程。从教育角度说，孩子的某种智能（néng），如空间智能、逻辑智能，只有进行不断（duàn）地训练，才会变得更好。有（yǒu）很多（duō）家长（zhǎng）朋友认为女生的空（kōng）间结（jié）构感、逻辑思（sī）维（wéi）不如（rú）男生，这种认识或（huò）许在一定程度上来自（zì）经验判断，但正如多元（yuán）智能理论之（zhī）父——加德纳教授的观点，人都（dōu）有（yǒu）智能强（qiáng）项和智能弱项之分，教育的目的是要不断加强和（hé）改善智能（néng）弱项（xiàng），促进和发展智（zhì）能强项，这样的（de）人才是全面发展的。所以（yǐ）如果女孩子喜（xǐ）欢这方面，我们（men）更应（yīng）该支持加强对女孩子这方面的训练和培养。

误区二 孩子太小不适合学无人机？

教育（yù）是（shì）不分年龄的。每个年龄的孩子都有需要建构的认知。目前无（wú）人机（jī）所进行的教育是根据（jù）孩子认知发展来研发的。

之前有老师（shī）咨询我：二年级的小学生，知识储备还不够充（chōng）足，让（ràng）他们（men）学习无（wú）人（rén）机编程会比较困难吧。

不管是家长还是老师（shī），一（yī）般都（dōu）认为（wéi）孩（hái）子越大理（lǐ）解知识的能力越强，可是在小（xiǎo）的时候恰（qià）恰是（shì）孩子想象力和创造力最丰富的时候，也（yě）是孩子接受新事物的最好时期，当（dāng）然是（shì）早学（xué）早（zǎo）受益。

且市场上无人机教育的课（kè）程基本是针对6-16岁的青少年设计（jì）的（de），根据不同（tóng）的年龄阶（jiē）段，给（gěi）孩子们设计了好玩丰富的课程（chéng）。比如零基础（chǔ）的无人机创意DIY课程，进阶（jiē）式的无人机编程课程等。

误区三（sān） 学无人机等于（yú）玩玩（wán）具吗

很多（duō）家长都不（bú）知道（dào）无人机（jī）的课（kè）堂（táng）上到底是（shì）学习什么，是和在家里一样（yàng）老师带着搭建（jiàn）一（yī）个无（wú）人机的玩具吗（ma）？当然不是（shì）。

无人机教育与（yǔ）传统校（xiào）内（nèi）灌输式的传输（shū）知（zhī）识不同，它侧（cè）重于（yú）培养（yǎng）孩子解决问题（tí）能（néng）力，沟（gōu）通（tōng）表（biǎo）达（dá）能力，自我学习能力和创新实（shí）践（jiàn）能力。我们（men）所谓的“为将来培养技能”，不（bú）仅是指为进入大学培养技能，而且是指为将来进入社会（huì）培养综合素质和能力。在无人机的课堂上，我（wǒ）们会（huì）看到（dào）老师在课堂上（shàng）是（shì）扮演（yǎn）顾（gù）问的角色，指导学生（shēng）探（tàn）索（suǒ）新知识的（de）方向，而不（bú）仅是简单地告诉学生一个结论，完（wán）成一个作品。你会（huì）发（fā）现，孩子会开心的告诉你这堂课我又完成了什么，这（zhè）个是桨叶、那（nà）个是电机......无人机（jī）为什么能飞等等（děng），而无（wú）人机教育产品旨在激发（fā）学生天性好（hǎo）学的潜能。

误区四（sì） 最出名的教育机构就（jiù）是最好的?

     很多（duō）家长觉（jiào）都（dōu）得最出名的无人机教育机（jī）构就是最好（hǎo）的，然而事实（shí）并（bìng）不是这样，“虚有名（míng）头”的机构数不胜数，想要选择真正最好（hǎo）的机构（gòu），还得（dé）有一（yī）双（shuāng）“侦查（chá）”无人机机构（gòu）的”慧眼“

我（wǒ）们首先要给家（jiā）长强调的是，评判一家（jiā）教育机构的最重要标准就是“师资力量”！最终直接（jiē）给（gěi）孩子传授（shòu）知（zhī）识的人就是教师，所（suǒ）以教师的专业性非常重要。好的教（jiāo）师不但能系统的让（ràng）孩（hái）子掌握编程知识，还（hái）能培养起孩子的兴趣和求知欲。因此，我们建议，家长在（zài）为孩子挑选教育机构时（shí）要记得问几个问题“教师是相关专业出身吗？教（jiāo）师有多（duō）久的教（jiāo）学经验？教师（shī）带过（guò）的孩子现（xiàn）在编程都学到什么程度了（le）？”

       当然，除（chú）了师资力量之外，需要考（kǎo）虑的问题还有很（hěn）多。比如它给孩（hái）子制定的长期（qī）无人机（jī）编程学习（xí）规划是否（fǒu）合理（lǐ）？它是（shì）大班教学，小班教学（xué）还是一（yī）对（duì）一教学？它的（de）教（jiāo）育机构的口碑如何？它的设（shè）备（bèi）和（hé）教具如何？我（wǒ）们建议家（jiā）长先尽量多试听几家教（jiāo）育机构的（de）课，再（zài）选择一个（gè）最适合自家孩子，最方便，性价（jià）比高的。

误区五 学（xué）无人机会影响孩子成绩?

学习无人机不但不（bú）会（huì）影（yǐng）响孩子成（chéng）绩（jì），还对孩子（zǐ）的（de）成绩（jì）有帮助（zhù），这是为什么呢？

       因为（wéi）无（wú）人（rén）机学习是一门跨学科综合性（xìng）课（kè）程，在进行搭建时要（yào）用到物理知识、航空知识，在进行无人机编程项目（mù）时要（yào）用到数学知识（shí）、物（wù）理知识等等。

学（xué）生的无人机编队表演（yǎn）作品

        这些知识（shí）都是孩（hái）子们（men）以后在高（gāo）年级所要接触的，要是单（dān）纯的去听老（lǎo）师讲解这些知识，孩（hái）子们都会觉得枯燥无味。假如让（ràng）孩子们在玩无人（rén）机的过（guò）程中去学习这些（xiē）理论知识，他们就会特别感兴趣，因（yīn）为只有掌握（wò）的这些知识，他们才能完成更多有创意的作品。